Прагнення до рівності
НІКОМУ не подобається бути декласованим. Зазвичай кажуть: «Я такий же, як і будь-який інший». І не дуже нам неприємно, коли хтось тримає себе зарозуміло? По суті, відчувати себе рівним іншим діє заспокійливо. Але багатьом уже довелося випробувати, що легше думати про рівність і говорити про нього, ніж досягати його. Розглянь наступний приклад.
У 1776 році англійські колонії в Північній Америці пред'явили свої вимоги на автономію. Їх знаменита Декларація Незалежності сповістила одну з само собою зрозумілим істин, що «всі люди були створені рівними». Далі було оголошено, що громадяни мають право користуватися «життям, свободою і прагнути до щастя».
Коли 13 колоній відпали від Великобританії, їх населення нараховувало приблизно три мільйони. Але більше півмільйона з них були рабами. Це тривало майже сто років, поки не було скасовано в Сполучених Штатах Америки рабство. Томас Джефферсон, колишній спонукає силою за Декларацією Незалежності, все своє життя залишився власником рабів. Хоча цілі Декларації і були благородними, але для того, щоб досягти деякого основного рівності, потрібно було ще багато часу.
По всій землі все ще багатьом бракує свободи, або вони відчувають дискримінацію. Усвідомлюючи це, різні особи присвячують своє життя завданням видалити всі види несправедливості і нерівності. В одному новому опублікуванні Організації Об'єднаних Націй на тему «свобода» йдеться більше десяти разів про рівність і про необхідність рівності. Однак цієї мети, очевидно, досягти дуже важко. Але чому?
Проблема полягає в тому, що при рівності слід брати до уваги багато аспектів, а вони не так-то легко визначаються. Люди розглядають рівність по-різному, в залежності від їх обставин. До якої міри взагалі можна сказати, що люди рівні? Чого ми можемо розумним чином очікувати щодо рівності людей як тепер, так і в майбутньому?
Рівність - наскільки воно здійснено сьогодні?
Принц і дитина жебраків можуть бути народжені в одному і тому ж місті і в один і той же день, але одному сприяють обставини його народження, в той час як у іншого, безсумнівно, буде помітно вплив злиднів. Цей аспект вже показує, чому не можна сказати, що сьогодні всі люди народжуються рівними.
Багато що залежить від того, в якому суспільстві живуть і якою мірою там протягом років утворилося рівність. У Encyclopedia Britannica дається влучний коментар:
«Все суспільства в силу необхідності приймають заходи для розподілу багатства, влади та інших цінностей. Це сприяє як рівності, так і нерівності серед окремих осіб або груп ».
У всякому суспільстві кожен індивідуально має в своєму розпорядженні будь-що, чим володіє тільки він. Тому вже намагалися використовувати таланти і здібності всіх окремих осіб і справедливо розподілити матеріальні цінності та засоби виробництва. Цим керується і комуністичний принцип: «Від кожного - за здібностями, кожному - за потребами» або: «Від кожного - за здібностями, кожному - по роботі». Незважаючи на гадану привабливість таких філософій, серед всіх людських урядових систем продовжує існувати нерівність.
Фактом є, що замість того, щоб домагатися рівності, відомі політичні ідеології намагалися навіть наживати капітал на передбачуваних расових нерівностях. Згадай в зв'язку з цим тільки про те, як наголошувалося на націонал-соціалістами «панівна раса». Але думка про існування будь-якої панівної раси з тих пір вже давно відкладена. Хоча по відношенню до фізичних ознак і існує очевидна відмінність, але «можливого існування справжнього расового відмінності в поведінці і в розумових здібностях встановити важко», - йдеться в Encyclopedia Britannica. Отже, расову рівність є основним фактом.
Освіта і здатності
Якщо необхідні установи легко доступні для кожного, то освіту може зрівняти багато, але в цьому відношенні справа не завжди так добре. У багатьох країнах все ще потрібно платити навіть за початкову освіту важкою працею зароблені гроші.
Наприклад, в одній країні південної півкулі тільки 20% населення грамотні. Там не є незвичайним зустріти сім'ю, в якій двоє старших дітей отримують досить гарне шкільну освіту, а інші діти взагалі не ходять до школи - просто тому, що сімейний бюджет не дозволяє цього. Інші країни, що розвиваються знаходяться перед такою ж проблемою.
Так як в нашому сучасному суспільстві з економічних причин освіченим надається можливість просуватися вперед, то це положення є однією з причин, чому нерівність продовжує перебувати. Ступінь одного університету все ще більш бажана, ніж ступінь іншого, так як перший приносить з собою більший престиж. Отже, освіту ні в якому разі не є останньою відповіддю на сьогоднішню проблему нерівності.
Освіта і здатності
Якщо необхідні установи легко доступні для кожного, то освіту може зрівняти багато, але в цьому відношенні справа не завжди так добре. У багатьох країнах все ще потрібно платити навіть за початкову освіту важкою працею зароблені гроші.
Наприклад, в одній країні південної півкулі тільки 20% населення грамотні. Там не є незвичайним зустріти сім'ю, в якій двоє старших дітей отримують досить гарне шкільну освіту, а інші діти взагалі не ходять до школи - просто тому, що сімейний бюджет не дозволяє цього. Інші країни, що розвиваються знаходяться перед такою ж проблемою.
Так як в нашому сучасному суспільстві з економічних причин освіченим надається можливість просуватися вперед, то це положення є однією з причин, чому нерівність продовжує перебувати. Ступінь одного університету все ще більш бажана, ніж ступінь іншого, так як перший приносить з собою більший престиж. Отже, освіту ні в якому разі не є останньою відповіддю на сьогоднішню проблему нерівності.
Основні права
На підставі генетичних факторів люди ніколи не можуть бути рівними у всіх відносинах. Але не згоден ти з тим, що в зв'язку з деякими основами має панувати рівність? Не було б людству набагато краще, якби в наступних областях були досягнуті успіхи?
Расової рівності: Як ми можемо коли-небудь подолати клеймо, яке члени однієї раси чи класу часто необгрунтовано готові приклеювати інший? Упередження глибоко вкорінені і завдають багато проблем. Що можна зробити, щоб гарантувати всім однакове поводження з належним їм гідністю?
ХАРЧУВАННЯ: Як реагуєш ти, коли бачиш на картинах голодуючих дітей і читаєш, що щорічно вмирають мільйони людей через недостатнє харчування або пояснювати цим хвороб? Відомим фактом є, що для світового населення могло б бути достатньо харчування. Чому воно не розподіляється справедливим чином для полегшення такого страждання?
РОБОТА: Безробіття може викликати душевний біль і розчарування, і може привести навіть до самогубства. Чи дійсно немає можливості дати всім роботу? Чи не можна приділити всім однакові можливості праці?
ОСВІТА: Чи не можна всім людям надати принаймні основне шкільну освіту, щоб можна було подолати неписьменність? Чи не могло б освіту сприяти поліпшенню умов життя всіх людей, замість того щоб збільшувати різницю між класами ( «багаті стають все багатшими, а бідні все біднішими»)? Це було б так, якби освіта не обмежувалося б тільки технічними справами, але і містив би основи моралі і принципи для хороших людських взаємин.
Ти, звичайно, погодишся, що чекає ще довгий шлях до того, як буде досягнуто переслідуване рівність!
| 